Home【５年生 理科】「本物」にふれる楽しさを。
「アブラナの花を観察しよう」
新学期が始まり２週目に入りました。
５年生理科のスタートは、「花のつくり」という学習から始まります。
１時間目から、学校の畑に咲く、本物のアブラナを使って繰り返し観察を行っています。
「アブラナの花は、どんなつくりをしているのだろうか。」という学習問題に沿って、一人一人がじっくり、観察の方法から考えました。
・花を、花びらやがく、おしべとめしべなど、それぞれの部分に分けて考える。
・顕微鏡にアブラナの花を置いてのぞいてみる。
観察や実験など、様々な活動の中で、子ども達はいつも大人の想像を超える、たくさんの発見をしてくれます。
５年生理科のスタートは、「花のつくり」という学習から始まります。
１時間目から、学校の畑に咲く、本物のアブラナを使って繰り返し観察を行っています。
「アブラナの花は、どんなつくりをしているのだろうか。」という学習問題に沿って、一人一人がじっくり、観察の方法から考えました。
・花を、花びらやがく、おしべとめしべなど、それぞれの部分に分けて考える。
・顕微鏡にアブラナの花を置いてのぞいてみる。
観察や実験など、様々な活動の中で、子ども達はいつも大人の想像を超える、たくさんの発見をしてくれます。
「顕微鏡を使うと、花びらの模様がみえるよ！」
「この花についている花びらは、ギザギザにちぎれている。」
「このギザギザは、虫が食べたあとなのかな…」
「なんで今、５年生になってアブラナの観察をするのかな…」
「この先の学習は何だろう？」
友達と一緒に。
実際に手を動かしながら、話し合いながらの活動の中には、
教科書や図鑑を読むだけでは得られない、「楽しさ」と「感動」があります。
江戸川学園取手小学校では、今後も１年間の様々な場面で、
「本物にふれる」体験を充実させながら、学習活動を進めてまいります。
（文責：福田）
「この花についている花びらは、ギザギザにちぎれている。」
「このギザギザは、虫が食べたあとなのかな…」
「なんで今、５年生になってアブラナの観察をするのかな…」
「この先の学習は何だろう？」
友達と一緒に。
実際に手を動かしながら、話し合いながらの活動の中には、
教科書や図鑑を読むだけでは得られない、「楽しさ」と「感動」があります。
江戸川学園取手小学校では、今後も１年間の様々な場面で、
「本物にふれる」体験を充実させながら、学習活動を進めてまいります。
（文責：福田）
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